몰라도 되는 잡다한 지식들

4. 결론 1. 한계 가. 메타버스를 구현하기 힘든 학교 교육 환경 본 연구에 사용된 노트북은 교사들이 업무에 사용한 후, 내용 연수을 넘겼지만 폐기되지 않고 창고에 쌓여있던 2014년에 도입된 제품이다. 마인크래프트는 높은 컴퓨터 사양이 필요하지 않지만, 다수의 학생이 접속해서 동시에 작업이 이루어지면 마인크래프트가 종료되는 일이 빈번하게 일어났다. 교육부의 『제3차 수학교육 종합계획』에 따르면 게임 등 수학교육 콘텐츠를 이용하여 학생의 흥미와 몰입도를 제고하기 위해 공학적 도구 활용을 중점 추진과제로 설정했다. 콘텐츠가 보급되더라도 이것을 사용할 적절한 기기가 없다면 콘텐츠를 활용할 수가 없다. 교육부의 ｢코로나 이후, 미래교육 전환을 위한 10대 정책과제(안)｣에 따라 학교 교육 환경에 다양한 IT..

3. 도내 수학체험전 : 2021년 2021년에는 경남교육청에서 주관하는 수학체험전이 개최될 예정이었다. 2020년의 경험을 바탕으로 장점은 살리고 단점은 보완하여 수학 체험 부스 운영에 참가하고자 하였다. 가. 매스크래프트(MATHCRAFT) 수학(mathematics)과 마인크래프트를 합해서 동아리의 이름을 ‘매스크래프트 MATHCRAFT’로 바꿨다. 동아리 이름에 걸맞도록 마인크래프트의 특징을 잘 살리기 위해 학생들과 여러 차례 의견을 나누었고, 중요한 몇 가지 내용을 정리하면 다음과 같다. 정답을 입력하는 형태를 벗어나서 마인크래프트의 특징을 살리는 메타버스를 만들자. 수학 문제 말고 문제 상황을 제시하자. 수학적 의미를 부여하려는 고정관념을 깨자. 학생들은 새로 만드는 체험 환경은 더 다양하고 ..

3. 연구 실행 1. 학교 현황 2020년에는 코로나19로 인해 학년초에 세웠던 학교교육과정이 제대로 운영되지 못했다. 1학기가 거의 끝날 때까지 동아리를 구성할 수 없었고, 구성된 후에도 동아리 소속 1, 2학년이 격주 등교를 하면서 물리적으로 같은 공간에서 활동할 수가 없었다. 등교를 한 학생들과 집에 있는 학생들이 같이 참여할 수 있는 동아리 활동 방안이 필요했다. 또한 본교는 단위 학교 체험수학축전 운영을 지원하기 위해 체험 교구 및 프로그램 대여해 주는 도교육청의 매스박스(MATH BOX) 사업에 선정이 됐지만, 현실적으로 운영하기 힘든 상황으로 인하여 예산을 반납하고 계획을 모두 취소했다. 수학동아리 학생들과 함께 교내 수학체험전 운영을 계획하고 있었으나 일반적인 수학체험전처럼 많은 사람이 좁..

1. 이론적 배경 1. 메타버스(Metaverse) 메타버스는 닐 스티븐슨의 소설 「스노우 크래시 Snow Crash」에서 시작했다고 알려져 있다. 메타버스는 초월, 가상을 의미하는 메타(meta)와 세계, 우주를 뜻하는 유니버스(universe)의 합성어다. SNS에 일상을 공유하고, 게임 속 캐릭터로 다른 사람을 만나는 온라인 세상이 메타버스의 형태라고 할 수 있다. 싸이월드가 대표적이다. 나를 대신하는 아바타가 미니홈피 속에 살면서 도토리를 화폐로 사용하고 아바타에게 예쁜 옷과 선물을 했다. 포트나이트의 창업자 팀 스위니는 “메타버스는 인터넷의 다음 버전이다. 사람들이 메타버스로 일하러 가거나 게임을 하거나 쇼핑을 하거나 시간을 보낼 수 있을 것”이라고 말했다. 메타버스는 실존하지 않지만 이미 Z세..

1. 연구의 개요 1. 연구의 필요성 가. 비대면 교육환경에 맞는 교육 방법 2020년, 코로나19로 인한 새로운 교육 환경에 학교는 빠르게 대응했고, 2021년, 단계적 일상 회복 이행과 함께 전면 등교가 이루어졌다. 지난 2년 동안 등교수업이 확대되어 왔지만, 학교 간∙교사 간 편차와 학생의 가정 환경에 따른 교육격차는 심화되었다. 교사는 온라인 수업을 통해 진도는 나가고 있지만, 실제 교육이 이루어지는지는 미지수다. 현재 온라인 수업의 형태는 크게 두 가지로 분류할 수 있다. 첫 번째는 EBS온라인클래스나 위두랑 등 교사가 학습 콘텐츠를 탑재하고 학생이 동영상을 시청하거나 과제를 수행해서 제출하는 것이다. 교사의 학습 지도와 학생의 학습이 동시에 일어나지 않는 형태라고 할 수 있다. 두 번째는 실시..

주제 매스크래프트 : 메타버스, 그리고 경험의 확장 서론 - 코로나19로 인한 새로운 교육 환경에 학교는 빠르게 대응했으며 실시간 화상수업은 선택할 수 있는 최선이었다. 하지만 장시간 화상수업을 듣는 학생들의 피로도는 점점 높아지고, 수업 참여도는 점점 떨어진다. - 격주 등교를 하며 학교와 집을 오가며 수업을 듣는 학생들은 온•오프라인 수업 사이에 연결성을 찾지 못하고, 가장 학생중심적이어야 하는 동아리는 온라인 수업 기간에는 사실상 거의 운영되지 못하고 있다. - 기존의 수학체험전은 전시물에 대한 운영 방법과 내용에 다양성이 떨어지고 있고, 이쁜 컵이나 조명을 나누어주는 행사로 변질되고 있다. - 새로운 교육 환경에서 맞추어 ‘마인크래프트를 활용한 수학 동아리 및 수학체험전 운영’ 방안을 제안한다. ..

보고서를 제출하고 거의 두 달을 기다린 제8회 미래교육상 발표가 2022.3.3.(목)에 있었다. 미래교육상 미래교육상은 교과서를 만드는 미래엔과 관계된 목정미래재단에서 주최한다. 공모분야 미래교육상은 초중등학교 현직교사들이 연구한 교육활동에 대해서 분야별로 제출한 보고서를 평가하여 시상하게 된다. 공모분야는 매년 조금씩 변화가 생기는데 2021년 공모 분야는 미래교육연구/인성교육혁신/학교공간혁신 세 분야다. 미래교육연구가 범위가 가장 넓고 트렌디한 경향이 있기 때문에 이번 제8회 미래교육상에도 제출된 보고서 수가 가장 많았다. 학교공간혁신 분야는 연구에 참여할 수 있는 기회가 많지 않기 때문에 올해 미래교육상에서는 제출된 보고서의 수와 시상 받을 수 있는 수가 일치해서 제출된 모든 보고서가 상을 받았다..

여기부터 교육과정의 두번째 영역 자료의 표현이다. 데이터(data)는 숫자, 문자, 소리, 그림 등 다양한 형태로 된 의미 단위이다. 직관적으로 인구수, 나이, 연봉 등 수로 나타난 정보들은 금방 가공할 수 있을 것 같지만, 소리나 그림은 정보를 얻기 위해서 가공하기가 쉽지 않다. 인공지능을 사용하기 위해서 처음 해야하는 작업은 다양한 데이터를 가공할 수 있는 형태로 변환하는 것이다. 정형자료와 비정형자료 자료는 크게 다음 정형 자료와 비정형 자료로 분류할 수 있다. 정형 자료 structured data 비정형 자료 unstructured data 텍스트 단어, 이름, 알파벳, 혈액형 자연어 소리 특정한 음 음악 소리, 사람의 음성 이미지 특정한 색 일반적인 사진 ... ... ... 영어로 표현한 것..

팟캐스트에서 하던 "이동진의 빨간책방" 을 많이 들었다. 영화평론가 중에 제일 유명한 사람인 것 같은 이동진의 박학다식한 모습이 멋있어보였고, 나도 이런 지적이 사람이 되고 싶었다. 불행히도 나는 이동진 만큼 책을 좋아하지는 않았고 그냥 멋있는 사람이 되고 싶었다ㅋㅋ 팟캐스트 이동진의 빨간책방은 유튜브로 전환됐다가 결국 종영하게 됐다. 시대의 변화는 어쩔수 없다. 이동진이 출연해서 지적인 멋을 뽐내는 방송이 없어서 아쉬웠는데 언젠가부터 유튜브 이동진의 파이아키아를 진행하는 것을 알게 됐다. 빨간책방처럼 책 중심의 대화는 아니지만 다양한 주제에 대해서 이동진 특유의 이야기 솜씨로 진행된다. 사실 빨간책방 때만큼 몰입감은 별로 없다. 최근에 파이아키아에 올라온 영상 중에 인구에 대한 내용이 있었다. 여기서 ..

투자를 열심히 하고 있는 입장에서 행동경제학으로 노벨경제학상을 대니얼 카너먼의 생각에 관한 생각을 읽어야 한다고 생각해서 읽기 시작했다. 직관적이고 즉흥적인 시스템1과 의도적이지만 게으른 통제자인 시스템2를 여러 사례를 이용해서 쉽게 설명한다. 어디선가 한 번쯤 보거나 들은적 있는 착시, 착각, 점화효과, 편향, 회상 용이성 등을 읽고 있으면 인간이 이성적으로 사고한다는 주장에 커다란 오류가 있는 것 같은 생각이 든다. 경제나 투자에 대한 인간의 편향에 대한 책일 거라는 큰 실수였다. 그냥 재밌는 심리학 책이다. 회상 용이성 12장에서 회상 용이성 어림짐작 연구에 대해 설명한다. 연구자는 우선, 단호하게 행동했던 사례 여섯 가지를 나열해보라. 그다음, 자신이 얼마나 단호한 사람인지 평가해보라. 이번에는 ..